Електронне інноваційне портфоліо як засіб вимірювання рівня сформованості інноваційної компетентності здобувачів вищої освіти

Анотація

Анотація. У статті всебічно проаналізовано різні аспекти проблеми інноваційної компетентності здобувачів вищої освіти. Зроблено огляд основних державних та інституціональних документів із зазначеної проблеми: законів, кодексів, положень, листів, методичних рекомендацій тощо. На основі публікацій вітчизняних та закордонних науковців визначено їхні погляди щодо актуальності та сутності проблеми формування інноваційної компетентності студентів й зроблено висновок про її актуальність та доцільність наукової розвідки. При цьому огляд наукових статей за останні п’ять років дозволив констатувати, що недостатньо вивченою залишилася проблема вимірювання рівня сформованості інноваційної компетентності, що негативно впливає на перебіг її формування на всіх рівнях вищої освіти. Метою дослідження є обґрунтування структури та змісту такого засобу самоконтролю рівня сформованості інноваційної компетентності в освіті, а саме у навчанні іноземних мов і культур, як електронне інноваційне портфоліо, з урахуванням конкретизованих нами теоретичних передумов укладання зазначеного засобу навчання (структури та змісту інноваційної компетентності). Для досягнення поставленої мети були використані такі методи дослідження: аналіз і синтез сучасних даних про ступінь розробленості проблеми формування інноваційної компетентності в Україні та за кордоном загалом і структури зазначеної компетентності зокрема; усні опитування здобувачів вищої освіти з метою вивчення їхнього ставлення до проблеми впровадження інновацій в освітній процес; узагальнення виявлених думок студентів бакалаврату, магістратури та аспірантури; наукове спостереження процесу підготовки кваліфікаційних робіт здобувачами вищої освіти та їх перевірки на інноваційність; порівняльний аналіз видів інновацій у публікаціях здобувачів вищої освіти. Результатами дослідження є: введення в науковий обіг терміну «електронне інноваційне портфоліо» (пакет електронних документів, за допомогою яких здобувачі освіти визначають та відображають свої досягнення і досвід оволодіння інноваційною компетентністю); опис його структури та змісту; створення шкали та критеріїв самооцінювання рівня сформованості інноваційної компетентності здобувачів освіти у сфері оволодіння іноземними мовами і культурами. У висновках констатується, що електронне інноваційне портфоліо є ефективним засобом контролю та моніторингу рівня сформованості інноваційної компетентності здобувачів освіти в галузі навчання іноземних мов і культур і рекомендується для використання в освітньому процесі.