Біомеханічні аспекти розвитку координаційних здібностей дітей дошкільного віку з ознаками стрес-асоційованих станів

Анотація

Дослідження присвячене аналізу впливу стрес-асоційованих станів на розвиток координаційних здібностей у дітей старшого дошкільного віку та обґрунтуванню ефективності спеціально структурованих коригувальних занять як засобу корекції психофізіологічних порушень. Мета – визначити можливість впливу фітнес занять із елементами танцювальних вправ на зміну показників координаційних здібностей у дітей 5–6 років з ознаками стрес-асоційованих станів. Методи. У дослідженні застосовано педагогічні, біомеханічні та психолого-діагностичні методи. Координаційні здібності оцінювали на основі аналізу узгодженості рухів у танцювальних композиціях, ритмізації, точності та просторової організації рухів. Для біомеханічного аналізу застосовано тести на статичну та динамічну рівновагу, контроль траєкторії руху й темпоритмічні характеристики. Когнітивні показники оцінювали через спостереження параметрів уваги, пам’яті, мислення та уяви. Статистичну обробку виконано за допомогою непараметричних методів: критерію Манна–Уїтні та Т-критерію Вілкоксона при рівні значущості р≤0,05. Результати. У дітей з ознаками стрес-асоційованих станів виявлено низькі та середні показники координаційних умінь на початку роботи, що супроводжувалося труднощами у ритмічному відтворенні рухів, просторовій організації та точності моторних дій. Після впровадження коригувальних занять встановлено статистично значуще покращення параметрів координації, зокрема точності рухів, ритмізації та узгодженості моторних дій з музичним супроводом. Висновки. Результати аналізу свідчать про тісний взаємозв’язок між координаційними, когнітивними та психоемоційними характеристиками дітей та підтверджують коригувальний потенціал фітнес занять із елементами танцювальних вправ. Отримані дані вказують на доцільність подальшого розширення використання танцювальних фітнес-програм як інструменту психофізичного розвитку дошкільників та перспективність вивчення довготривалих ефектів такого педагогічного впливу.