Залучення студентів до наукової роботи та практично-орієнтованих тренінгів та їх вплив на навчальний процес з травматології та ортопедії

Анотація

Впродовж останніх років рівень освіти в країні значно погіршився, що потребує негайного пошуку шляхів до його покращення. Особливо це стосується травматології та ортопедії, враховуючи, що рівень цивільних та військових травм значно виріс. Серед значної кількості відомих факторів, що впливають на навчальний процес ми вибрали наукову роботу та тренінги з відпрацювання практичних навичок. Інформація з цього питання недостатньо висвітлена в періодичній літературі.

Метою дослідження було проаналізувати, як впливає на навчальний процес з травматології та ортопедії додаткова наукова та практична активність студентів.

Методи. Була проведена оцінка позитивного ефекту додаткової наукової діяльності на навчальний процес студентів за 5 бальною шкалою, шляхом аналізу їх середнього балу до та після того, як вони були задіяні до наукової роботи. Впродовж останніх 10 років на кафедрі травматології та ортопедії було задіяно до наукової роботи 17 студентів (11 іноземних та 6 українських). Вього було опубліковано 21 робота (8 статей та 13 тез наукових конференцій).

Результати. Впродовж перших 4 занять, до того як студенти були задіяні до наукової роботи, середній бал складав 4,58, а після цього, за останні 4 заняття - 4,83. Це вказує на позитивний ефект на навчальний процес з травматології та ортопедії наукової роботи студентів. Оскільки студенти проводять дослідження з тем, які вони вивчають впродовж практичних занять, але на більш глибокому рівні. Студенти проводять аналіз наукових публікацій по темі дослідження і також вони бачать результати практичного застосування в клінічній практиці теоретичних знань, які вони отримали під час навчання. Це сприяє розвитку клінічного мислення та надихає на подальше навчання.

Висновки. Було досліджено, що наукова діяльність, що проводиться додатково до затвердженої навчальної програми, значно покращує навчальний процес під час практичних і семінарських занять та лекцій з травматології та ортопедії у медичних студентів. Схожий ефект було відмічено і для студентів, які приймали участь у тренінгах з практичних навичок по травматології та ортопедії. Звичайно це вимагає додаткових зусиль та часу, як з боку викладача, так і студента. Також слід зазначити, що у студентів з низькою мотивацією до навчання, цей підхід навряд чи може бути успішним.