Розвиток навичок академічного письма при підготовці до міжнародного тестування з англійської мови

Автор(и)

  • Олена Владиславівна Шпак канадидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри англійської філології та методики викладання іноземної мови факультету іноземних мов Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, 61022, м. Харків, майдан Свободи, 6, Україна. https//orcid.org/0000-0002-5537-0792
  • Юлія Володимирівна Матюхіна кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри англійської філології та методики викладання іноземної мови, Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, 61022, м. Харків, майдан Свободи, 4, Україна, https://orcid.org/0000-0002-4994-0752
  • Ірина Ігорівна Морозова кандидат філологічних наук, доцент, завідувач кафедри англійської філології та методики викладання іноземної мови, факультет іноземних мов, Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, 61022, м. Харків, майдан Свободи, 4, Україна, https://orcid.org/0000-0002-1243-7854

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.18837342

Ключові слова:

міжнародні іспити з англійської мови, секція «Академічне письмо», есе, оптимізація, творчий потенціал, практичні навички

Анотація

Анотація: метою статті є вивчення основних принципів підготовки до міжнародного тестування з англійської мови, зокрема його письмового аспекту. Стратегії підготовки до міжнародних тестів з англійської мови наголошують на увазі до формування письмової академічної компетентності через системне навчання написанню есе. Оволодіння знаннями, вміннями та навичками передбачає підготовку до написання ріних типів есе, що включає аналіз теми, формування чіткої тези, створення структурованого плану, аргументування тощо. Методи: методологічну основу становлять положення комунікативно-діяльнісного та компетентнісного підходу до навчання іноземній мові. Ефективні методи навчання – мозкового штурму, складання маршруту думки, формулювання критичного мислення, викладання аргументів, редагування готового тексту дозволяють оптимізувати освітній процес, накопичити досвід виконання творчих робіт, налаштувати студентів на успішне виконання письмового завдання. Результати: у статті систематизовано типові труднощі, такі, як відсутність керівної ідеї, порушення тематичної єдності, невміння аргументувати, формулювати та узагальнювати, обмежений арсенал засобів когезії, домінування розмовного стилю тощо. Наведено конкретні рекомендації щодо успішного виконання робіт тестового розділу «письмо», а також запропоновано поради з редагування готового есе. Висновки: доведено, що системне навчання написання англомовного есе створює методологічні умови для цілеспрямованого формування базових когнітивних й мовленнєвих компетенцій, що дозволяє студентам не лише ознайомлюватися з типовими завданнями міжнароодного тестування з англійської мови, а ще й отримати практичні навички написання та корегування англійськомовного есе, збагачувати свій творчий потенціал та професійно зростати. Успішне складання міжнародних тестів потребує креативно-діяльнісного та проблемно-інноваційного підходів до організації навчання, що забезпечує готовність студентів до цього важкого випробування, і, таким чином, сприяє кокурентоспроможності на міжнародному ринку праці.

##submission.downloads##

Опубліковано

2026-02-28

Як цитувати

Шпак, О. В., Матюхіна, Ю. В., & Морозова, І. І. (2026). Розвиток навичок академічного письма при підготовці до міжнародного тестування з англійської мови. Педагогічна Академія: наукові записки, (27). https://doi.org/10.5281/zenodo.18837342

Номер

Розділ

Теорія та методика навчання