Вивчення природних ландшафтів України в процесі навчання географії

Анотація

Анотація. Метою статті є висвітлення актуальності вивчення природних ландшафтів України, зокрема свого району, в процесі навчання географії задля розуміння взаємозв’язку компонентів ландшафтних комплексів як цілісної системи, формування в учнів геопросторового мислення, ціннісного ставлення до довкілля та розуміння негативних наслідків надмірного антропогенного навантаження на навколишнє середовище. Методи дослідження ґрунтуються на аналізі й узагальненні наукових джерел з питань вивчення ландшафтних комплексів в контексті шкільної географії, визначення і обґрунтування таких актуальних підходів, як діяльнісний, компетентнісний, геоінформаційний та ландшафтознавчий, для ефективного засвоєння знань, умінь і навичок та формування природничої й екологічної компетентностей. Висновки. Шкільна географічна освіта має потенціал для формування знань, умінь і навичок учнів на міжпредметному рівні. Вивчаючи природні ландшафти, як України, так і свого регіону зокрема, в учнів формується розуміння цілісності ландшафтних комплексів (зміна хоча б одного призводить до порушення всього ландшафту), взаємозв’язку суспільства і природи та усвідомлення згубного впливу на навколишнє середовище через необдуману надмірну господарську діяльність. Задля кращого засвоєння і розуміння вивченого матеріалу, доцільно використовувати такі підходи, як: діяльнісний (розвиток творчого потенціалу та дослідницьких здібностей учнів), картографічний (розуміння цінності природних ресурсів, ретроспективу зміни природних ландшафтів під впливом господарської діяльності людини), геоінформаційний (розвиток геопросторового мислення, розуміння взаємозв’язку між компонентами ландшафтних комплексів) та ландшафтознавчий (розуміння взаємозв’язків суміжних територіальних одиниць, як цілісної системи). Застосування цих підходів під час вивчення учнями природних ландшафтів України дасть змогу ефективно структурувати і застосувати отримані знання на практиці (під час вивчення ландшафтних комплексів свого регіону) та сформувати необхідні компетентності такі, як природнича (засвоєння необхідного комплексу географічних знань та вміння їх прикладного застосування та розуміння змін природи під впливом антропогенного навантаження) й екологічна (екологічні цінності, дотримання привали поведінки на природі, розуміння бережливого ставлення до природи та основ природокористування, усвідомлення взаємозв’язку негативного впливу надмірної господарської діяльності на навколишнє середовище). Головним аспектом при вивченні природних ландшафтів України та свого регіону на уроках географії є проведення практичних робіт, оскільки учні досліджуватимуть відповідну територію, аналізуватимуть морфологічні одиниці ландшафтних комплексів та створюватимуть комплексний ландшафтний профіль з відображенням усіх компонентів території вивчення.