Вплив штучного інтелекту на академічну доброчесність здобувачів українських університетів

Анотація

Активне впровадження технологій штучного інтелекту (далі – ШІ) у сферу вищої освіти трансформує освітні практики, форми оцінювання та академічну поведінку здобувачів. Застосування генеративних моделей створює нові можливості для навчання, водночас актуалізуючи ризики порушення принципів академічної доброчесності. Для українських університетів, які функціонують в умовах цифрової трансформації та воєнних викликів, проблема дотримання етичних стандартів стає особливо важливою. Метою дослідження є визначення характеру та масштабів впливу інструментів ШІ на академічну поведінку здобувачів вищої освіти в Україні, а також обґрунтування напрямів удосконалення інституційної політики забезпечення доброчесності. Методологічну основу становлять: аналіз наукових публікацій і нормативно-правової бази у сфері освіти, порівняння університетських підходів до регулювання цифрових інструментів, а також узагальнення результатів опитування здобувачів щодо застосування генеративного ШІ в освітньому процесі. У роботі застосовано елементи системного та інституційного підходів. У результаті дослідження з’ясовано, що впровадження генеративних сервісів має амбівалентний вплив на академічну доброчесність. З одного боку, інструменти ШІ підвищують доступність навчальних матеріалів, оптимізують самостійну роботу та сприяють розвитку аналітичних навичок. З іншого – відсутність чітких регламентів і сформованої культури відповідального застосування посилює ризики академічного плагіату, несанкціонованого делегування завдань алгоритмам та зниження автономності навчання. Виявлено недостатню уніфікацію внутрішніх положень університетів щодо допустимих форматів застосування таких технологій, а також обмежений рівень обізнаності здобувачів щодо етичних стандартів їхнього застосування. У висновках доведено необхідність комплексного підходу до врегулювання використання ШІ у вищій освіті, що передбачає уточнення нормативних політик, оновлення процедур оцінювання та формування цифрової етики. Рекомендовано розроблення інституційних кодексів відповідального застосування алгоритмічних інструментів, інтеграцію модулів з академічної культури в навчальні програми та впровадження прозорих механізмів контролю. Реалізація цих заходів сприятиме зміцненню довіри до результатів навчання та підвищенню якості освітнього процесу.