Формування програм вивчення рухових дій у фізичному вихованні школярів

Анотація

У даній роботі автор розглядає проблематику навчання руховим діям у фізичному вихованні школярів 13-14 років. Визначено чинники ефективного формування рухових навичок та педагогічні умови їх реалізації. Обгрунтовано методику побудови програм засвоєння техніки фізичних вправ шкільної програми та доведено її ефективність у процесі педагогічного експерименту. Аналіз спеціальних інформаційних джерел показав, що у сучасній методиці побудови програм засвоєння рухових дій є суттєві недоліки в забезпеченні принципу доступності навчального матеріалу можливостям школярів. Серед них: недостатня конкретизація навчальних завдань на кожне заняття; нехтування явищем «позитивним перенесення» рухових навичок; неповноцінне комплексне врахування усіх психологічних, біологічних та педагогічних чинників успішного навчання. Врахувавши виявлені прогалини у методиці розучування техніки рухових дій, ми запропонували власний шлях усунення даної проблеми. Об'єкт дослідження – навчально-тренувальний процес у фізичному вихованні школярів. Предмет дослідження – формування програм вивчення рухових дій для учнів середніх класів. Мета дослідження – розробити науково обґрунтовану методику формування програм вивчення фізичних вправ у процесі фізичного виховання школярів 13-14 років. Методи дослідження: аналіз інформаційних джерел; тестування фізичної підготовленості; педагогічне спостереження та експертне оцінювання навчальних досягнень (за 12-бальною шкалою); педагогічний експеримент; методи математичної статистики. Результати. Проаналізовано наукові підходи до навчання практичних рухових дій у фізичному вихованні школярів. Визначено, що програма засвоєння рухових дій повинна забезпечити доступність навчального матеріалу шляхом розрахунку оптимальних порцій навчального матеріалу на кожен урок. Висновки. В основі формування програми вивчення рухових дій слід закладати принцип відповідності навчального матеріалу можливостям школярів. Результати нашого дослідження вказують на достатню ефективність експериментальної методики, що є підставою для її впровадження у практику фізичного виховання школярів.