Дослідження взаємозв’язку між використанням адаптивних освітніх технологій та академічними результатами студентів у змішаному середовищі

Анотація

У сучасних умовах цифровізації освіти та поширення змішаних форм навчання особливої актуальності набуває проблема підвищення ефективності освітнього процесу на основі персоналізації. Використання адаптивних освітніх технологій розглядається як один із ключових інструментів індивідуалізації навчання, однак питання їх реального впливу на академічні результати здобувачів вищої освіти залишається недостатньо дослідженим. Метою статті є теоретичне обґрунтування та аналіз взаємозв’язку між використанням адаптивних освітніх технологій та академічними результатами студентів у змішаному середовищі. Методологічну основу дослідження становлять системний, структурно-функціональний та аналітичний підходи, а також методи узагальнення, порівняння та моделювання. Результати. У дослідженні здійснено типологізацію адаптивних освітніх технологій за їх функціональним призначенням, сформовано систему показників оцінювання академічних результатів студентів та розроблено алгоритм дослідження взаємозв’язку між використанням технологій і результативністю навчання. Установлено, що ефективність адаптивних технологій визначається їх здатністю інтегрувати когнітивні, поведінкові та організаційні параметри освітнього процесу, забезпечуючи персоналізацію навчальних траєкторій та підвищення рівня залученості здобувачів освіти до навчальної діяльності. Висновки. Отримані результати дозволяють розглядати адаптивні освітні технології як системний чинник підвищення якості змішаного навчання та створюють підґрунтя для подальших емпіричних досліджень у напрямі оптимізації освітніх практик. Установлено, що їхня ефективність залежить від рівня інтеграції в освітнє середовище та узгодженості з цілями навчання і характеристиками студентської аудиторії. Розроблений алгоритм забезпечує можливість комплексного дослідження взаємозв’язків між технологічними рішеннями та академічними результатами, що сприяє підвищенню обґрунтованості управлінських і педагогічних рішень. Перспективи подальших досліджень пов’язані з емпіричною перевіркою розробленого алгоритму та уточненням впливу окремих типів адаптивних технологій на різні групи здобувачів освіти.