Аналіз впливу цифрових платформ на освітній процес у закладах дошкільної освіти України

Анотація

Цифровізація сучасної освіти є одним із пріоритетних напрямів розвитку освітньої системи України в умовах трансформації інформаційного суспільства. Особливої значущості впровадження цифрових платформ набуло у сфері дошкільної освіти внаслідок пандемії COVID-19, воєнного стану та необхідності забезпечення безперервності освітнього процесу. Використання цифрових технологій сприяє організації дистанційної та змішаної форм навчання, удосконаленню комунікації між педагогами, дітьми й батьками, а також створенню інтерактивного освітнього середовища. У зв’язку з цим актуалізується потреба у дослідженні можливостей, переваг і проблем використання цифрових платформ у закладах дошкільної освіти України.

Мета дослідження полягає у визначенні особливостей використання цифрових платформ у закладах дошкільної освіти та обґрунтуванні їх впливу на організацію, зміст і ефективність освітнього процесу в сучасних умовах.

Методи. У дослідженні використано комплекс загальнонаукових і спеціальних методів, зокрема: теоретичний аналіз, синтез, порівняння та узагальнення наукової літератури й нормативно-правових джерел для визначення сучасних підходів до цифровізації дошкільної освіти; системно-структурний аналіз — для характеристики цифрових платформ та моделей їх використання в освітньому процесі; метод класифікації — для систематизації цифрових моделей дошкільної освіти; порівняльний метод — для аналізу функціональних можливостей сучасних цифрових сервісів.

Методологічну основу становлять міждисциплінарні підходи, що поєднують педагогічні, соціологічні та інформаційно-комунікаційні аспекти.

Результати. Обґрунтовано актуальність проблеми цифровізації дошкільної освіти в умовах сучасних соціальних викликів, пов’язаних із розвитком інформаційного суспільства, пандемією COVID-19 та воєнним станом в Україні. Визначено роль цифрових технологій у забезпеченні безперервності освітнього процесу, організації дистанційного та змішаного навчання, а також у формуванні інтерактивного освітнього середовища для дітей дошкільного віку. Проаналізовано сучасні цифрові платформи та сервіси, які використовуються у практиці закладів дошкільної освіти, зокрема Google Classroom, MicrosoftTeams, Zoom, Viber, Telegram та українську платформу НУМО. Розкрито особливості їх використання у взаємодії між педагогами, логопедами, дітьми та батьками.

Висновки. У дослідженні охарактеризовано основні цифрові моделі, що застосовуються у дошкільній освіті: модель змішаного навчання, модель цифрового освітнього середовища, модель дистанційної освіти та модель гейміфікації освітнього процесу. Встановлено, що використання цифрових платформ сприяє підвищенню пізнавальної активності дітей, розвитку їх мотивації до навчання, удосконаленню комунікації між учасниками освітнього процесу та розширенню можливостей індивідуалізації навчання. Водночас визначено основні проблеми цифровізації дошкільної освіти, серед яких недостатній рівень цифрової компетентності окремих педагогів, нерівний доступ до технічного забезпечення та необхідність дотримання санітарно-гігієнічних вимог щодо використання цифрових пристроїв дітьми дошкільного віку.

Наукова новизна дослідження полягає у тому, що вперше систематизовано сучасні цифрові моделі дошкільної освіти в контексті організації освітнього процесу в Україні та визначено специфіку їх впливу на взаємодію учасників освітнього середовища. Дістало подальшого розвитку наукове обґрунтування використання цифрових платформ у закладах дошкільної освіти з урахуванням сучасних соціальних викликів та потреб цифрової трансформації освіти.

Практична значущість роботи полягає у можливості використання отриманих результатів у діяльності закладів дошкільної освіти для вдосконалення цифрового освітнього середовища, підвищення цифрової компетентності педагогів та оптимізації взаємодії з батьками.