Роль симуляційного навчання у викладанні хірургічних дисциплін, акушерства і гінекології

Анотація

У статті розглянуто роль симуляційного навчання у викладанні хірургічних дисциплін, акушерства і гінекології у закладах вищої медичної освіти. Актуальність дослідження зумовлена підвищенням вимог до якості медичної допомоги, потребою забезпечення безпеки пацієнтів, обмеженнями традиційної моделі практичної підготовки «біля ліжка хворого», а також викликами воєнного часу, що потребує прискореної підготовки фахівців, готових до роботи в умовах невідкладних станів.

Мета. Обґрунтувати теоретичні засади та дидактичні можливості симуляційного навчання у викладанні хірургічних дисциплін, акушерства і гінекології, а також розробити модель його поетапної інтеграції в освітній процес.

Методи. У дослідженні застосовано комплекс теоретичних методів: аналіз і синтез наукової, психолого-педагогічної та медичної літератури з проблеми симуляційного навчання; порівняння вітчизняного й зарубіжного досвіду використання симуляційних технологій; систематизація та узагальнення даних щодо видів симуляторів і клінічних сценаріїв; моделювання структури інтеграції симуляційних занять у навчальний процес; системний підхід до розгляду симуляційного навчання як цілісної педагогічної категорії.

Результати. Розкрито зміст поняття «симуляційне навчання» у контексті сучасної медичної освіти; систематизовано види симуляційних технологій (низько-, середньо- та високоточні симулятори, віртуальні тренажери VR/AR, стандартизовані пацієнти, командні симуляції) та сфери їх застосування у викладанні хірургії, акушерства і гінекології. Схарактеризовано дидактичні переваги методу: формування мануальних навичок, клінічного мислення, навичок командної взаємодії. Обґрунтовано значення симуляційних сценаріїв для опрацювання невідкладних акушерських станів (післяпологова кровотеча, плечова дистоція, еклампсія). Запропоновано трирівневу модель інтеграції симуляційного навчання (базовий, інтегративний, командний рівні). Описано роль дебрифінгу як ключового компонента симуляційного заняття.

Висновки. Симуляційне навчання є провідною педагогічною технологією сучасної медичної освіти, що забезпечує безпечне формування професійних компетентностей. Його реалізація потребує системного впровадження всіх видів симуляторів відповідно до етапу навчання, обов’язкового проведення дебрифінгу та підготовки викладачів-інструкторів. Перспективою подальших досліджень є розроблення методичного забезпечення симуляційних занять, критеріїв оцінювання сформованих компетентностей та інтеграція технологій штучного інтелекту в симуляційну освіту.