РЕАЛІЗАЦІЯ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ-МЕНЕДЖЕРІВ ОСВІТИ

Анотація

Мета статті полягає у висвітленні програми, перебігу та результатів педагогічного експерименту, спрямованого на перевірку ефективності дидактичних умов формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх магістрів-менеджерів освіти у процесі фахової підготовки. У центрі дослідження перебуває не загальна цифрова грамотність здобувача, а здатність майбутнього керівника освіти ухвалювати управлінські рішення на основі даних, організовувати цифрову взаємодію, проєктувати електронні освітні сервіси, забезпечувати академічну доброчесність, інформаційну безпеку та етичне використання цифрових ресурсів. Методи дослідження охоплювали аналіз нормативних і наукових джерел, анкетування, цифровий тест, педагогічне спостереження, експертне оцінювання управлінських кейсів, аналіз електронних портфоліо, інтерв'ю та статистичну перевірку розподілів за критерієм Пірсона. Експеримент проведено у 2023-2025 роках на базі Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, Київського університету культури, Київського національного університету культури і мистецтв. У ньому взяли участь 704 здобувачі другого рівня вищої освіти: 348 осіб експериментальної групи та 356 осіб контрольної групи. Результати засвідчили, що на констатувальному етапі групи були статистично зіставними, тоді як після впровадження дидактично насиченого цифрового освітнього середовища, адаптивно-хмарного оновлення змісту навчання та активних інтерактивних методів в експериментальній групі зафіксовано істотне зростання високого й достатнього рівнів сформованості компетентності. Висновки підтверджують педагогічну доцільність поєднання цифрової інфраструктури, управлінських симуляцій, хмарної співпраці, електронного портфоліо та рефлексивної аналітики як цілісної системи формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх магістрів-менеджерів освіти.