Єдиноборства у процесі фізичного виховання учнів старших класів загальноосвітніх шкіл: концептуальні основи та авторські підходи до формування системи навчання

Анотація

Мета. Метою статті є теоретичне обґрунтування концептуальних основ навчання єдиноборствам у процесі фізичного виховання учнів старших класів загальноосвітніх шкіл як цілісної педагогічної системи, що узгоджує освітній потенціал єдиноборств із завданнями загальної середньої освіти, віковими особливостями учнів 16–17 років та сучасними міжнародними орієнтирами якісної фізичної освіти.

Методи. Для досягнення мети використано комплекс теоретичних методів: аналіз, синтез, систематизацію та узагальнення наукових джерел з педагогіки, теорії фізичного виховання, психології спорту; порівняльний аналіз вітчизняних і міжнародних нормативних документів і стандартів фізичної освіти; метод моделювання для розроблення структурно-концептуальної моделі методичної системи.

Результати. Обґрунтовано, що концептуальні основи навчання єдиноборствам становлять цілісну систему з двадцяти одного взаємопов'язаного положення, які визначають компетентнісну спрямованість, суб'єктність учня, цілісність розвитку особистості, поетапність навчання, пріоритет безпеки, педагогічно керовану контактність, диференціацію та інклюзивність, мотиваційну підтримку, інтеграцію спортивних єдиноборств і східних бойових мистецтв, науково обґрунтоване управління фізичними навантаженнями, формувальне оцінювання, професійну готовність учителя, а також відкритість, адаптивність і варіативність методичної системи. Розроблено структурно-концептуальну модель, що інтегрує цільовий, теоретико-методологічний, змістовий, процесуально-організаційний та оцінювально-результативний блоки в цілісну методичну систему.

Висновки. Доведено, що запропонована концепція розмежовує шкільний варіативний модуль з єдиноборств і вузькоспеціалізовану спортивну підготовку, водночас зберігаючи предметну автентичність єдиноборств через партнерську взаємодію, варіативність ситуацій та необхідність прийняття рішення. Практичне значення результатів полягає у створенні теоретичного підґрунтя для подальшого проектування змісту, організаційно-педагогічних умов і технології реалізації методичної системи навчання єдиноборствам у закладах загальної середньої освіти.