Оцінка рівня психологічного комфорту в онлайн-освіті: інструменти та методи

Анотація

Зростання популярності дистанційного навчання в умовах сучасного світу створює нові виклики для освітнього процесу, серед яких особливу увагу привертає психологічний комфорт здобувачів вищої освіти. Актуальність цього дослідження зумовлена необхідністю розробки та впровадження нових підходів до оцінки й підтримки психологічного комфорту здобувачів вищої освіти під час дистанційного навчання, що є ключовим фактором для забезпечення їхньої успішності. Метою статті є виявлення основних індикаторів психологічного комфорту, їхнього впливу на ефективність освітнього процесу, а також розробка рекомендацій щодо вдосконалення підходів до підтримки психологічного комфорту в онлайн-освіті. Методологіядослідження включає використання опитувань серед здобувачів вищої освіти трьох українських університетів: Київського національного університету імені Тараса Шевченка, МіжрегіональноїАкадемії управління персоналом (Харківський інститут) та Харківського національного університету Повітряних Сил імені Івана Кожедуба. Загалом було опитано 450 здобувачів вищої освіти, що дало можливість зібрати значний обсяг даних для подальшого аналізу. Дослідження також охоплює аналіз різних підходів до підтримки психологічного комфорту, зокрема через соціальну взаємодію, підтримку викладачів, адаптацію навчальних матеріалів та інтерактивні методи навчання. Результати дослідження продемонстрували, що психологічний комфорт здобувачів вищої освіти здебільшого залежить від рівня підтримки з боку викладачів, можливостей для соціальної взаємодії та адаптації навчальних матеріалів до специфіки дистанційного навчання. Високий рівень стресу та зниження соціальних контактів були визначені основними проблемами, які впливають на ефективність освітнього процесу. Висновки підкреслюють важливість комплексного підходу до підтримки психологічного комфорту здобувачів вищої освіти. Серед рекомендацій можна виокремити необхідність розробки індивідуалізованих підходів до навчання, впровадження інтерактивних методів та покращення соціальної взаємодії між здобувачами вищої освіти й викладачами. Перспективи подальших досліджень передбачають детальніше вивчення специфічних індикаторів психологічного комфорту та їх впливу на різні аспекти освітнього процесу в умовах дистанційного навчання.