Цифрові інструменти формування комунікативних компетенцій у вищих навчальних закладах

Анотація

Метою статті є аналіз досвіду використання цифрових інструментів у навчанні морській англійській мові з метою оволодіння комунікативними компетенціями студентів вищих навчальних закладів. Методи дослідження, використані у статті, — теоретичні (аналіз, синтез, узагальнення) та емпіричні (спостереження, тестування). У результатах дослідження автор описує різноманітні цифрові інструменти та їх застосування на прикладі Херсонської державної морської академії.

Медійна та інформаційна грамотність визнаються двома найважливішими компетенціями у сучасних реаліях цифрової трансформації суспільства. Нехтування ними може призвести до хаосу уявлення про світ. З урахуванням викликів, що стоять перед нами, автором позначено важливі завдання, що стоять перед сферою вищої освіти. На основі аналізу світових тенденцій, наукової літератури та думок експертів виявлено проблеми, які стоять перед нашою країною у сфері інноваційної трансформації освітньої сфери у вільний єдиний простір, що сприяє розвитку інтелектуального людського капіталу в умовах цифровізації. Крім того, процеси цифровізації та стрімкий розвиток інформаційно-комунікаційних технологій роблять актуальним питання освоєння компетенцій медійної та інформаційної грамотності. У статті визначено можливості веб-сервісів Google Classroom та Zoom, платформ Moodle, Kahoot!, Vseosvita, LearningApps, Canva, Rebus1.com, освітнього проекту NaUrok, програми Google Forms для формування загальних компетенцій студентів вищих навчальних закладів. Розглянуто особливості методики гейміфікації освітнього процесу та організації контролю якості освіти із залученням сучасних цифрових інструментів з урахуванням специфіки формування єдиних методичних підходів до викладання морської англійської мови у вищих навчальних закладах. Також визначено їх переваги та недоліки. У висновках звернено увагу на переваги використання цифрових інструментів, які були виявлені в процесі безпосереднього їх застосування в освітньому процесі.