Вплив цифрових симуляцій на ефективність засвоєння принципів лінійної перспективи у курсі нарисної геометрії

Анотація

Актуальність дослідження зумовлено необхідністю оновлення змісту та інструментарію технічної підготовки в умовах цифрової трансформації освіти, зокрема в контексті формування просторового мислення у курсі нарисної геометрії. Традиційні методи двовимірного креслення є недостатніми для засвоєння складних понять, як-от лінійна перспектива, що потребує залучення інтерактивних симуляційних технологій, орієнтованих на тривимірне моделювання та візуальну аналітику. Мета дослідження полягає у науковому аналізі ефективності цифрових симуляцій для покращення засвоєння принципів лінійної перспективи у курсі нарисної геометрії, зокрема у розробці методичних практик їхнього впровадження в освітній процес підготовки здобувачів технічних спеціальностей. Методологія дослідження ґрунтується на структурно-функціональній, компетентнісній та діяльнісній практиках з використанням методів системного аналізу, типологізації цифрових симуляцій, педагогічного узагальнення та елементів контент-аналізу освітніх платформ. Результати дослідження дали змогу класифікувати цифрові симуляції за типами та дидактичними функціями, виявити їхню роль у формуванні просторового мислення, зокрема визначити психолого-педагогічні чинники, що впливають на мотивацію здобувачів освіти. Обґрунтовано доцільність інтеграції симуляцій у поетапне моделювання проєкцій та адаптацію навчального контенту до індивідуальних стилів пізнання. Наукова новизна полягає у систематизації функціональних характеристик цифрових симуляцій у нарисній геометрії, виявленні механізмів впливу симуляцій на когнітивні та мотиваційні аспекти навчання та розробці методичних рекомендацій для практичної реалізації цифрових інструментів у підготовці технічних фахівців. Висновки. Підтверджено ефективність симуляцій для засвоєння лінійної перспективи, визначено перешкоди інтеграції таких технологій в освітній процес (технічні, методичні, організаційні) і обґрунтовано необхідність професійної підготовки викладачів до роботи з цифровими платформами. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням адаптивних сценаріїв симуляційного навчання, кількісною оцінкою впливу симуляцій на навчальні результати та створенням стандартів цифрової підготовки у технічній освіті.