Партнерство у громаді як стратегія відновлення та розвитку освіти на місцевому рівні

Анотація

Анотація. Стаття присвячена проблемі управління розвитком освіти на місцевому рівні. Авторами акцентовано увагу на необхідності залучення потенціалу партнерства для розв'язання соціально важливих питань, пов'язаних із збереженням і відновленням освітньої системи з урахуванням потреб місцевої громади. Розроблено й обґрунтовано модель партнерства у громаді: сформульовано сутність поняття, охарактеризовано ключові властивості, визначено структурні компоненти. Зокрема: суб'єкти партнерської взаємодії – заклади дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти, органи місцевого самоврядування, громадські об’єднання, благодійні фонди, волонтерські ініціативи, представники бізнесу, батьківська спільнота, активні громадяни, інститути громадянського суспільства; основні її форми (спільне стратегічне планування освітнього розвитку громади; участь у наглядових (опікунських) радах, освітніх форумах; створення міжсекторальних ініціатив); соціально-освітні проєкти, волонтерські програми, наставництво; фінансова, матеріальна та організаційна підтримка з боку громади та бізнесу) та напрями реалізації моделі партнерства (відновлення системи освіти; розвиток інноваційних та інклюзивних освітніх практик; партисипативне управління; соціальна інтеграція; формування довіри. Встановлено, що партнерство у громаді вибудовується на принципах довіри і взаємної відповідальності, відкритості та прозорості, рівності та паритетності, добровільної участі, гнучкості й адаптивності, системності та сталості. Визначено сукупність змін, яких можна домогтися в освіті, реалізуючи на практиці стратегію партнерства (підвищення якості та доступності освіти на місцевому рівні; зміцнення соціальної згуртованості та зростання громадянської активності місцевого населення; відновлення освітнього середовища після криз; підвищення ефективності управлінських рішень через громадську участь; формування освітнього середовища, орієнтованого на потреби дитини та громади). Розроблено й охарактеризовано необхідні для цього умови (організаційно-мотиваційні, інформаційно-комунікаційні, соціально-правові, ресурсні). Визначено роль органів місцевого самоврядування та закладів освіти в організації та підтримці взаємодії всіх суб'єктів партнерства у громаді задля досягнення стратегічної мети – відновлення та розвитку освіти на місцевому рівні.