Використання технологій штучного інтелекту у викладанні англійської мови для студентів закладів вищої освіти

Анотація

У статті здійснено комплексний аналіз сучасних підходів до використання технологій штучного інтелекту у викладанні англійської мови студентам закладів вищої освіти. Розкрито теоретико-методологічні засади інтеграції інтелектуальних технологій в освітній процес, визначено їх роль у підвищенні ефективності формування іншомовної комунікативної компетентності. З’ясовано, що штучний інтелект виступає потужним інструментом персоналізації навчання, автоматизації оцінювання та забезпечення безперервного зворотного зв’язку, що суттєво підвищує якість мовної підготовки студентів. Охарактеризовано основні інструменти штучного інтелекту, які застосовуються у викладанні англійської мови, зокрема чат-боти, системи розпізнавання мовлення, генеративні мовні моделі, автоматизовані системи оцінювання письма, адаптивні навчальні платформи та віртуальні асистенти. Встановлено, що їх використання сприяє розвитку всіх видів мовленнєвої діяльності (говоріння, аудіювання, читання та письма) завдяки створенню автентичного мовного середовища та можливості індивідуалізації навчальних траєкторій. Особливу увагу приділено аналізу впливу технологій штучного інтелекту на розвиток мовленнєвих навичок студентів. Показано, що використання інтелектуальних систем сприяє подоланню мовного бар’єра, підвищенню мотивації до навчання та активізації самостійної навчальної діяльності. Водночас зазначено, що надмірна залежність від автоматизованих систем може негативно впливати на формування критичного мислення та самостійності студентів. Наголошено на необхідності педагогічно обґрунтованого підходу до використання ШІ, який передбачає поєднання традиційних і цифрових методів навчання. Зроблено висновок, що технології штучного інтелекту мають значний потенціал для модернізації викладання англійської мови у закладах вищої освіти, однак їх ефективне використання можливе лише за умови методичного забезпечення, розвитку цифрової компетентності викладачів та дотримання етичних принципів. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням інтегрованих моделей навчання з використанням ШІ та оцінюванням їхнього довгострокового впливу на мовленнєвий розвиток студентів.