Становлення дуальної системи у закладах професійної освіти Китаю

Анотація

Мета статті – розглянути процес становлення дуальної системи освіти у закладах професійної освіти Китаю. В процесі  досягнення  мети використовували наступний комплекс загальнонаукових методів дослідження: бібліографічний, історичний, теоретичний і порівняльний аналіз, синтез та узагальнення.

У результатах дослідження встановлено, що  дуальний режим навчання є корисним та відповідає соціальним потребам, сприяє побудові високотехнологічного суспільства, регіональному економічному розвитку країни.  У цьому дослідженні розглянуто  етапи політики професійної освіти щодо співробітництва між закладами професійної освіти та підприємствами у Китаї. Встановлено, що розвиток співпраці школи та підприємства в системі професійно-технічної освіти Китаю може можна розділити на чотири етапи. Виявлено недоліки  дуальної системи  у закладах професійної освіти Китаю та напрями їх вирішення. Розвиток дуальної освіти в галузі професійної освіти Китаю повинен здійснюватися з урахуванням національних особливостей та регіональних умов освітніх установ щодо забезпеченості висококваліфікованими викладацькими кадрами механізмами взаємодії освітніх організацій, професійної спільноти та підприємств.

У висновках зазначено, що необхідно покращити якість і соціальні показники визнання професійної освіти Китаю. Визначено проблеми дуальної системи професійної освіти Китаю та способи їх вирішення.  Встановлено необхідність підтримки уряду для розвитку дуальної системи професійної освіти.