Організація, методика та аналіз дослідно-експериментальної роботи щодо формування фахової компетентності бакалаврів сфери комп’ютерних технологій в умовах змішаного навчання з елементами дуальної освіти

Анотація

Статтю присвячено аналізу дослідно-експериментальної робото щодо дослідження дієвості педагогічних умов та результативності структурно-функціональної моделі формування фахової компетентності бакалаврів сфери комп’ютерних технологій в умовах змішаного навчання з елементами дуальної освіти. Розглянуто етапи проведення педагогічного експерименту (констатувальний, формувальний, підсумковий). Досягнення мети передбачало використання таких методів: теоретичних (контент-аналіз, систематизація, конкретизація та синтез), емпіричних та статистичних для презентації кількісного та якісного аналізу емпіричних даних результатів педагогічного експерименту.

Результати. Порівняльний аналіз результатів, отриманих під час емпіричного дослідження в експериментальних (ЕГ) та контрольних групах (КГ), дає змогу зробити висновок про те, що запропонований комплекс педагогічних умов та розроблена структурно-функціональна модель формування фахової компетентності бакалаврів сфери комп’ютерних технологій в умовах змішаного навчання з елементами дуальної освіти виявилися ефективними. Це підтверджено динамікою сформованості фахової компетентності бакалаврів сфери комп’ютерних технологій ЕГ та КГ на початку та вкінці педагогічного експерименту. Так, високий рівень в студентів КГ зріс на 2,53 %, а в ЕГ – на 20,00 % (в ЕГ на 17,47 % більше); в КГ зменшилася кількість студентів з достатнім рівнем на 5,06 %, а в ЕГ зросла на 7,50 % (загалом в ЕГ на 12,56 % більше); в КГ також на 2,53 % зросла кількість студентів з початковим рівнем, тоді як в ЕГ зменшилася на 27,50 %. Висновки. Отримані результати підтвердили ефективність педагогічних зусиль, що сприяюли розв’язанню завдань дослідження.