Педагогічні умови формування етико-правової культури майбутніх психологів в процесі професійної підготовки

Анотація

В умовах удосконалення законодавства України, зміцнення правових засад здійснення соціально-педагогічної діяльності зростає необхідність оптимізації формування етико-правової культури майбутніх психологів, практика показує, що недостатній рівень правової компетентності, прогалини у правових знаннях та відсутність етико-правового досвіду у професійній діяльності психологів негативно позначаються на її ефективності.  Метою статті є теоретичне обґрунтування педагогічних умов формування етико-правової культури  майбутніх психологів у процесі професійної підготовки. Методи: аналізу наукової літератури, узагальнення, систематизації,  порівняння. Результати дослідження свідчать, для вирішення певних професійних завдань фахівець повинен мати високий рівень розвитку, психологічної та етико-правової культури як інтегрованої якості, ​​особистісної освіти, яка забезпечує успішну роботу з людьми. Для успішного формування етико-правової культури майбутніх психологів  необхідно створити відповідні педагогічні умови, зокрема такі як от:  стимулювання пізнавального інтересу до моральних та правових знань та вироблення мотивів розв’язувати етико-правові питання у професійній діяльності; використання активних методів навчання для розвитку правової компетентності  майбутніх психологів та формування компонентів етико-правової культури; актуалізація потреби у саморозвитку соціально-правової активності на основі стимулювання рефлексивної позиції.  Реалізація педагогічних  умов формування  етико-правової культури майбутніх психологів відбувається поетапно: мотиваційно-цільовому етапі – набуття стійкої позитивної мотивації та потреб у набутті   етико-правових та психологічних професійних знань, що співпадає з періодом культурного становлення та  розвитку пізнавального інтересу до професії психолога: на змістовно-технологічному етапі - забезпечує набуття  системи професійних знань та необхідних компетенцій  на основі  інтеграції моралі і права для забезпечення ефективної професійної ї діяльності в сфері психологічного консультування; на результативно-рефлексивному етапі  забезпечує розвиток самостійності, соціально-правової активності, набуття досвіду вирішення етико-правових ситуацій у поєднанні аудиторної,  позааудиторної та роботи з самовиховання. Висновки. Упровадження в освітній процес професійної підготовки майбутніх психологів  визначених педагогічних умов має забезпечити  набуття відповідних компетентносте та  сформувати високий рівень моральних якостей особистості.