Методологія дослідження проблеми формування цифрової компетентності майбутніх практичних психологів

Анотація

Потреба сучасного українського суспільства в майбутніх практичних психологах здатних застосовувати інноваційні цифрові технології у своїй професійній діяльності зумовлює модернізацію змісту їхньої підготовки в закладах вищої освіти й необхідність визначення сукупності методологичних підходів, реалізація яких в освітньому процесі закладів вищої освіти надає змогу створити всі умови для розкриття ними творчого потенціалу і розширення можливості їхнього успішного працевлаштування. Мета. Мета дослідження полягає у визначенні сукупності методологічних підходів до формування цифрової компетентності майбутніх практичних психологів. Методи. Досягнення мети дослідження потребувало застосування комплексу методів дослідження, зокрема, аналізу й узагальнення наукових праць сучасних українських учених задля визначення й обґрунтування доцільності застосування сукупності методологічних підходів до формування цифрової компетентності майбутніх практичних психологів. Результати та Висновки. Аналіз наукових доробків сучасних українських учених надав змогу визначити методологічну основу формування цифрової компетентності майбутніх практичних психологів в закладах вищої освіти України. До методологічних підходів, реалізація яких в освітньому процесі закладів вищої освіти надає змогу ефективно вплинути на формування майбутніх практичних психологів цифрової компетентності, відносимо компетентнісний, особистісно зорієнтований, діяльнісний, аскіологічний, системний і рефлексійний.